sorry, ich hatte deinen beitrag nicht gesehen.
zum ersten teil deines posts kann ich nur sagen, dass ich der meinung bin, dass (mit jetzigem KLP) der matheunterricht bezüglich seiner relevanz ziemlich overrated ist. es ist wie ein fachtrichter, und bei 90% der SuS bleibt absolut überhaupt nichts, und bei den anderen 10% nichts wahnsinnig wichtiges hängen. ich sehe bei einigen namhaften pädagogen und lernpsychologen bestätigung für diese these. die grundphilosophie hinter dem mathematikunterricht muss verbessert werden, dann wäre ich persönlich auch mit einer viel größeren leidenschaft dahinter. ich hab auch konkrete vorschläge, die ich in zukunft in einem brief ans kultusministerium NRW präsentieren will.
warum ethik über allen fächern ist? weil die grundprinzipien des menschlichen zusammenlebens die notwendigen eckpfeiler fürs behandeln jedes anderen faches stellen. auch bei den naturwissenschaften; gewiss unabdingbar bei allen geistes-/sozialwissenschaften. des weiteren befürworte ich jede maßnahme, die sich gegen jegliche form von diskriminierung ausspricht. und zwar bevor es kracht. ist auch ermüdend ständig zu klagen. die bildung muss vor der untat kommen.
ein guter ethikunterricht entzieht jeder diskriminierung jede grundlage.
ich bin kein fan von einseitigen schuldzuweisungen oder schwarz-weiß-denken.
ich würd mir wünschen, dass wir präventiv in der schule gegen diskriminierung mit viel mehr elan und muße vorgehen. welches fach ist dazu besser geeignet als ein verbindlicher ethikunterricht, an dem auch hardcorekatholische oder krankhaft muslimische eltern nichts zu reden haben? ich folge william dilthey, der die primäre funktion von hermeneutischer auslegung als 'bildung' beschreibt. und der ethikunterricht ist in meinen augen das fach, indem das fachübergreifend und fächerverbindend (nach der bund-länder-kommission 2007 ein 'ideal' für schulischen unterricht) stattfindet.
wie man das praktisch umsetzt ist halt ohne spaß keine doktorfrage. aber der trend ist wohl eher, dass ethik als lachhaft und unnütz abgetan wird, und gleichermaßen platz machen soll für hippige trendfächer wie ""kreatives"" lernen mit ~~lernapps~~ und -_-minecraft-_-, tabletkunde, googlekompetenz und smartphonegaming. das fach informatik/programmieren ist natürlich wichtig, hat aber auch nichts damit zutun.

danke für den post yarox.
ich hab so dermaßen kein bock auf das 2. examen, obwohl lehrer so ein geiler beruf ist... als die frau den typen anguckt und fragt (irgendwann am anfang war das), was denn nun genau das lernziel gewesen sei, und dass sie bezweifle, dass die SuS in den 45 minuten was "gelernt" hätten..... ich hätte auf die frage den raum verlassen.
es scheint, dass diese zombies vom kultusministerium sich 0 mit den wirklich basalen fragen auseinandersetzen. warum müssen die 12-jährigen denn jede stunde etwas neues "lernen"? kann man vielleicht auch mal etwas langsamer?
und bitte viel mehr tests und arbeiten in chemie/physik mit nem durchschnitt von 4,xy. der satz von der frau war so megahart.... ihr MÜSST zuhause euch ransetzen und es euch reinhauen.. hat die frau mal auch nur ein werk von irgendeinem, egal welchem, didaktiker gelesen? selbst wenn sie es wüsste; die arme kann in der situation dann ja auch nicht anders. sie ist knecht des KLP und muss den stoff durchbringen, wenn nicht, ist das 2te examen gg.
und wenn man bei diesen hospitationen dann sagt, dass man mit dem jetzigen schulsystem komplett disagreed, dann ist halt komplett gg.

ne, hab mathe/engl.
die aussage triggert mich auch. projekte gibt's für jedes fach im übermaß.
in welchem fach bietet sich projektarbeit besser an als in physik? zwei meiner positivsten erinnerungen an die schule waren planung, konstruktion und inbetriebnahme eines flaschenzugs und eines katapults mit zwei mitschülern. dann haben wir daraus eine kleine competition gemacht (welcher flaschenzug kann mehr kg ziehen / welcher katapult kann einen 200g sack weiter schleudern). der mechanikunterricht war einfach erste klasse. und für die sachen hatten wir mehrere monate zeit, deswegen kann ich mich noch daran erinnern.
kann man auch beliebig permutieren. projektarbeit in der elektrizitätslehre? einen trafo selber bauen.
akustik? ein megaphon konstruieren, und danach messen, welches das lied justin bieber - baby [oder 2pac-hit em up] am lautesten wiedergibt. optik? lochkamera + ein stativ, und danach holt man sich den deutschlehrer und spielt theater mit den kameras, indem man so tut, als sei das ein hollywood-set mit ralligen kameramännern. wäre bestimmt witzig und darauf haben junge menschen immer lust.
oder bei den dingen wie megaphon/katapult holt man sich nen kunstlehrer und bewertet das ganze (authentisch) auch auf künstlerisch-kreativer ebene. das hatten wir einmal beim bau eines mobiles und ist halt übergeil. sich die zeit nehmen das ordentlich zu machen und das danach auch ordentlich belohnen.