Schule, Schulalter etc.

Ich fand es gut, das ich Geburtsdatumbedingt es mir damals aussuchen konnt, ob ich noch ein Jahr länger in den Kindergarten gehe oder nicht. Hab mich für ersteres entschieden und es nicht im Ansatz bereut.

Ich denke grade Jungs sind oftmals Spätzünder und selbst wenn sie das Abi "Überleben" kommen sie oft mit dem Studium überhaupt nicht klar. Diese geistige Reife, also selbstständig Arbeiten ect kommt oft eher erst mit Anfang 20.

Zum Einheitsabi:
Jemand hatte hier das Problem mit dem Ferienbeginn angeesprochen, das fand ich nen interesaanten Punkt. Dachte bisher, nur die Buchverlage sperren sich gegen eine einheitliche BIldung.

Quintessenz: G8 ist gut, aber ich finde unterschiedliche Entwicklung zwischen Jungs und Mädchen sollte mehr Beachtung geschenkt werden und zu frühes Studium ist selten gut.

mfg
Coruscant

du hast recht ardetA, die schulen und die jeweiligen lehrer entscheiden momentan noch sehr individuell, was für aufgaben genau gestellt werden. nichtsdestotrotz ist dieses phänomen jedoch bundesländerunspezifisch. heißt, du kannst nicht von einer schule in BaWü auf alle anderen schulen in BaWü schließen und auch nicht von einer in Berlin auf alle anderen in Berlin. kurzum: die varianz was z.b. aufgabenvielfalt angeht ist bei allen bundesländern ca. gleich groß. deswegen sind die ergebnisse die auf einer bundesländerebene herauskommen auch wieder vergleichbar. es gibt ein paar wenige faktoren die sich in der tat verändern und eine art "generalisierten" unterschied darstellen, allen voran z.b. die relative schwierigkeit, welche eben wirklich unterschiedlich ist in verschiedenen bundesländern. dafür hat man sich aber auch etwas ausgedacht, so werden schon seit jahren die ergebnisse (z.b. der notenschnitte) um 0,X gesenkt oder erhöht, je nachdem was verglichen wird. das macht beispielsweise die ZVS so (jetzige SfH), die zentral entscheidet, ob du medizin oder sowas in der richtung studieren darfst.

beide sachen (also das was du angesprochen hast und was ich gerade noch einwerfe) sollen aber eben durch den von dustrider schon korrekt erwähnten zentralabitur-aufgabenpool (noch mehr) abgeschwächt werden, welche das IQB in Berlin gerade entwickelt und bis 2017 fertig sein soll. es geht nicht um gleiche aufgaben für alle (- gar nicht möglich), sondern um einen pool aus aufgaben, aus dem random für alle "gepickt" wird.
MfG

ps:
coruscant
"unterschiedliche Entwicklung zwischen Jungs und Mädchen sollte mehr Beachtung geschenkt werden"
-> ein interessanter gedanke, aber leider in der praxis überhaupt gar nicht umsetzbar, da es nur zu diskriminierung führt. getrennte schulen waren in dieser hinsicht etwas sehr negativ konnotiertes und wird es dementsprechend nie wieder geben. auch "unterschiedliche behandlung" von lehrern aufgrund von geschlecht ist gerade in zeiten von gender studies & co ein absolutes "unding" und wird es auch nie geben.

Ich fand auch die Zeit ab der 7 Klasse recht angenehmen, da einem nicht mehr die Eltern so im Rücken lagen. Das Problem bei Deutsch finde ich, dass zu viel Wert auf die ganze Literatur gelegt wird. Ich denke es ist besser wenn die Schüler auch mal Texte zu aktuellen Themen verfassen müssen. Allgemein Schreibkompetenz müsste mehr geübt werden. Wobei ich sagen muss, dass das Diskutieren, bei uns zumindest, am langweiligsten ist. Es wird nicht mal weitergedacht, sondern meistens nur das, was man im Unterricht behandelt hat aufgezählt.
Edit.

Ich denke es würde schon reichen, wenn die Einteilung in Gymnasium, Real und Hauptschule etwas später von statten geht. Bei mir hatte es auch ein bisschen gedauert, bis ich sozusagen mein volles Potential ausschöpfen konnte.

1. wenn du mir nachweist, dass das über 1% aller unis sind, dann kannst du es gern als problem deklarieren - vorher nicht.
und 2. falls sowas wirklich existiert (- es macht mich stutzig, aber ich glaube es dir jetzt einfach mal), dann hat das mit sehr hoher wahrscheinlichkeit auch andere gründe. und zwar z.b. dass es immernoch genügend studierende gibt, die einfach random drauf los studieren, obwohl sie gar nicht wissen ob sie A eigentlich das richtige für sich gewählt haben oder B überhaupt studieren wollen und nicht eher doch eine lehre das bessere für sie ist. (ich schätze den anteil jener studierenden von der gesamtstudierendenschaft in deutschland aufgrund der HIS-studien übrigens auf ca. 35-45%, was horrend viel ist)
dazu kommt noch die tatsache, dass die meisten studienberatungen an den unis überlaufen sind und man teilweise krasse wartezeiten bei gleichzeitig lächerlich wenigen öffnungstagen/-zeiten hat. da ist es klar, dass sich auf kurz oder lang andere möglichkeiten zur problembewältigung herausbilden können, auch wenn sie für uns erstmal obskur erscheinen mögen.

von doppelten abiturientenjahrgängen jetzt mal ganz zu schweigen. für die ganzen leute ist gar nicht das personal da.
MfG

physiker hab ich mir heute geholt wegen schule - schon durchgelesen...erstes buch seit jahren...dabei hat mein lehrer noch nicht mal nen termin zum durchlesen gegeben
faust 1 hab ich vllt ein drittel gelesen und nix verstanden (echt nix, hab dann wikipedia nachgeschaut). in dem lektüretest dürfte ich auch ne 4 gehabt haben. wir hatten da aber auch noch ne richtig inkompetente lehrerin.
letztes jahr der vorleser war ganz ok. ist halt mit den physikern "neue" literatur
fachabi wäre auch 45min weg, aber hast schon recht mit allg. hochschulreife.
# an ob8 wegen gestaltung des deutschunterricht

lauf schnell nachhause batman
die azlackpenner mit dem baseballschläger wollen dein pausengeld

seriously wenn du schule kacke findest dann hast du wohl keine freundschaften auf ihr geschlossen und nur negative erfahrungen gemacht
tut mir sehr leid für dich

Also das Deutsch sinnlos und langweilig ist kann ich so nciht bestätigen, find es seit der Oberstufe recht Interessant, Interpretieren macht halt manchmal richtig Spaß.
Weils meistens halt noch nen aktuellen Bezug gibt und wenn man sich bisschen drauf einlässt versteht man so ziemlich alle Gedichte und Werke halbwegs. Ist aber auch erst seit der Oberstufe so.
Außerdem lernt man in Deutsch auch Rhetorik was wichtig ist

E: Ich geh jetzt mal ne Runde zu Deutsch

Fand deutsch auch immer ganz lustig, lag aber auch an nem recht starken Kurs udn der Lehrerin.

Faust 1 bestes Buch
und Irrugnen Wirrungen war ich recht stark, bin mir nur noch nicht sicher wieso.

Finde einfach paar von DEN Büchern im Lehrplan sollte man eben kennen und in Deutsch überarbeitet man sich auch nie...#chillfach

12. Klasse Abi, Sachsen-Anhalt, auf einem der besten zwei Gymnasien im Bundesland. Tja was kann ich sagen die letzten 2 Jahre habe ich in der Schule nur noch gepennt, war 16uhr fertig ab nach Haus 10h DotA/WoW/CS dann bis um 7 schlafen in die Schule halbe Stunde zu spät und vom Lehrer Anschiss bekommen aber #care. Klar war ne geile Zeit aber ein Jahr länger wäre sowas von Zeitverschwednung gewesen. Abi habe ich ohne zu lernen oder halt irgendwas zu machen 2.0 und auf meine BELL 11 Punkte. Klar als ich dann mit 18 in meiner Mathevorlesung saß habe ich nichts verstanden aber ein Jahr länger hätte da nichts geändert. ich hatte in der Schule schon Taylorpolynome und richtig fortgeschrittenen Kram den andere Leute beim Abitur noch nicht kannten und trotzdem war/ist Mathe im Studium schwer.

Ich verstehe nicht was ein weiteres Jahr bringen soll. Wer mit 18 noch nicht studieren will kann FSJ oder so machen.

Naja das Schulsystem hat schon paar Schwächen. Bin ein Maikind, somit musste ich eine Prüfung absolvieren, ob ich direkt zum Sommen eingeschult werde oder nicht. Hier gab es eine kleine Diskussion zwischen Prüfer und meine Eltern, weil ich wohl nicht so gut auf einem Bein hüpfen konnte. wtf....
Wurde aber dann doch direkt eingeschult.

Wie der eine oder andere weiß habe ich LRS und es wurde halt in keinen Fach berücksichtigt in den Gymi-Kursen(A-Kurs) (War auf ner Gesamtschule). Sie wollten mich auch eigentlich in die schlechten Kurse stecken wegen dieser Schwäche, weil sie meinten ich würde es nicht packen und sollte einen anderen Weg einschlagen.

Da frage ich mich halt immer noch was der Sinn dabei war. Mir wurde das komplette Interesse an Sprachen zerstört. Zum Glück gab es in Deutsch keine Diktate mehr. Aber in Interpretationen habe ich immer 1 Note Abzug bekommen wegen Rechtschreibung. In Englisch fing es in der 5ten an mit Diktaten und Vokabel Test. WTF. - immer in den Diktaten 5 oder 6 geschrieben. Ab der 7ten war es in Englisch dann auch wie in der 5ten in Deutsch und Rechtschreibung machte nur noch zum Glück 1 Note aus. Leider fing aber in der 7ten Klasse Französisch an. Ihr könnt euch wohl denken, was da wieder angefangen hat...... Diktate ....... Sry ich hatte wirklich extra LRS Unterricht und habe mich wirklich reingehängt wie ein kranker, damit ich es irgendwie auf die Reihe bekomme. Irgendwie hat es dann auch immer gereicht durch den Inhalt der Texte und die mündliche Leistung, aber sry der Spaß wurde mir halt komplett genommen. Es hieß halt immer es wäre unfair gegenüber den anderen, wenn Rechtschreibung bei mir nicht zählen würde....kann ich etwas nachvollziehen aber naja hätte ich nicht so eine Motivation und ein solches Selbstbewusstsein gehabt hätte der eine oder andere sicherlich die Fächer schleifen gelassen und wäre gut abgerutscht. Da muss ich mich aber auch an meine Eltern bedanken, die mich damals gut gefördert haben. Jetzt ist mein Studium fast zu ende und ich habe einiges erreicht (Warscheinlich Schnitt von 1,8), was mir von den damaligen Lehrern nie jemand zugetraut hätte.

Be4stM4ster schrieb:

pierakor schrieb:

auf einem der besten zwei Gymnasien im Bundesland

und jetzt bin ich als Hallenser mal ganz gespannt, welche das sind.

Landesschule Pforta und Werner-von-Siemens-Gymnasium Magdeburg
Cantor soll aber auch ganz gut sein

Kann ich so nicht bestätigen, ich studieren an einer FH und für mich war Mathe und Physik 1 sehr einfach. Muss dazu sagen, dass ich auf einer Privatschule war.

Mein Mathe LK reichte auch völlig zur Vorbereitung für Mathe I (für Ingenieure). Der Vorkurs hätte mir nichts gebracht. Viele haben aber Probleme.

Kann ich bestätigen (anderes BL, anderer Studiengang, aber auch M1 für Ingenieure). War sehr entspannt im ersten Semester

Ich hatte bayerischen Matheleistungskurs und fand LinAlg 1 und 2 und Ana 1-3, Funktionentheorie, Funktionalanalysis, dgl und stochastische Prozesse ultra schwer :). Maßtheorie habe ich auch nie tiefere EInsichten bekommen. Mein mathematisches Verständnis ist richtig richtig traurig muss ich sagen um ehrlich zu sein. Aber in meinem von tresco gelöschten post habe ich ja erklärt, dass ich geistig eher zurückgeblieben bin.

Kern(Phi(bla)) = 0 wenn schieß mich tot eine Bijektion ist, zeigen sie dies für Phi^-1(bla) ein Sterngebiet :(.


und noch @memphis weil ich legorQ so vermisse: mfg Mathe an ner FH.