flyhigh schrieb:

arbeite auch noch.

gerade willkürlich mündliche noten meiner 7. gemacht.

willkür.PNG

edit: rot= stört meinen unterricht

erklär mal pls, was man da sieht

flyhigh schrieb:

arbeite auch noch.

gerade willkürlich mündliche noten meiner 7. gemacht.

willkür.PNG

edit: rot= stört meinen unterricht

Mündliche 5er sind schon ein ziemlicher snitchmove

keine beteiligung = 5 ez

Wenn 00 ne 4 ist und ++ ne 3, warum ist dann +0+ auch ne 4?


nvm soll ne 4+ sein. Also ich find ja alles mit + hat min. ne 3 verdient.

Ich würd jetzt mal versuchen, deine Unterrichtsstunden anhand der Noten die du vergibst bewerten. UE9 und UE7 waren relativ gut aber 1-5 dafür eher weniger? Was würdest du da selbst dazu sagen? ^^

Find's gut, dass du auch 5er verteilst. Machen viel zu wenig Lehrer

Weil Schüler gerade mündl. Noten persönlich nehmen und keiner gern ein Arsch ist? Ich würd auch meine Skala anpassen, wenn es mir dadurch letztlich besser geht.

Einfach jedem ne 1 geben ^^

ist halt nicht fair^^

Edit bevor es falsch ankommt:

keine fünfen geben ist dumm

Hm, bin mir unschlüssig. Finde aber wenn das Mündliche die Note runterzieht muss das schon nen sehr, sehr guten Grund haben (aka permanent Unterricht behindern und nicht nur nerven).

50:50, plusminus wie der Lehrer den Schüler einschätzt

für soetwas gibt es aber in erster linie arbeits und sozialverhalten

Finde schon, man sollte als Lehrer ab und an Fragen an die stillen Beisitzer stellen.
Gab aber bei mir auch eine in der 12ten, die so dumm war und Fragen immer falsch beantwortet hat, dass ich mich heute noch frage wie die durchgekommen ist.
MfG
"Wieviel Einwohner hat Deutschland?"
"8 Millionen?"
"Häng noch eine 0 dran"
"8 Milliarden?"

Südländer schrieb:

Würde auch ne 6 geben, wenn jemand die ganze Stunde nichts sagt.

würde das wohl eher so handhaben:

6: nichts zum Unterricht beitragen UND stören, keine Hausaufgaben gemacht
5: nichts zum Unterricht beitragen, keine Hausaufgaben gemacht
4: at least he tried, keine Hausaufgaben gemacht
3: Ansätze sind da, Hausaufgaben sind gemacht, meldet sich hin und wieder
2: Weiß Bescheid, meldet sich oft, macht die Hausaufgaben, ist interessiert (oder gibt wenigstens glaubhaft vor es zu sein)
1: hat wirklich plan, meldet sich sehr oft, macht die Hausaufgaben, ist wirklich interessiert

ein Minus gibts wenn eins davon fehlt (aka 2- = hat ahnung, meldet sich oft, ist interessiert (oder gibt wenigstens glaubhaft vor es zu sein), macht aber die Hausaufgaben nicht).
ein Plus gibts wenn man mehr macht (aka 2+ = Weiß Bescheid, meldet sich sehr oft, macht die Hausaufgaben, ist interessiert (oder gibt wenigstens glaubhaft vor es zu sein)).


ich weiß das ist alles ziemlich allgemein aber dafür relativ transparent. Keine Ahnung ob/wie das Umsetzbar ist, halte offene regeln aber für eine gute Idee.
Würde tbh aber in regelmäßig Abständen den Schülern ein Feedback geben wie ihre mündl. Noten gerade sind und wie sie sich verändert haben. und auch was sie tun müssen um sich zu verbessern. Grad wenn man 5en und 6en gibt sollte man immer dazu sagen warum es die gibt und was man erwartet.

based flyhigh
Müsste mehr so Lehrer geben

Hoffe du bleibst im Laufe deiner kommenden Karriere auch dabei und knickst nicht vor den Resten der 68er ein

flyhigh schrieb:

ajo, wenn ich eine/n die ganze stunde nicht sehe und höre, keine meldung registriere - dann ist das 5.

6er geb ich nicht:
wenn einer darüber hinaus auch in den stillarbeitsphasen nix tut UND stört UND auf nachfrage nix weiß, dann kann ich mir das vllt mal vorstellen. ansonsten reicht mir die akala von 1-5
(man sollte 5er auch nicht so verteufeln imo. ginge ja theoretisch noch einen schlechter. wo kommen wir denn da hin, wenn die notenskala von 1-6 nur zu 2/3 genutzt wird...)
eine meldung mit nem durchschnittsbeitrag erwarte ich da schon, um ne 4 für die stunde zu verteilen.

Skala ist btw: oberes symbol = Quantität, unteres symbol = Qualität. Dadrunter die Essenz als Note. Rot kriegt, wer stört und aufträge verweigert etc. Ist dann für arbeits/sozialverhalten.
ihr seht, dass ich ergo qualität über quantität werte. kA ob das sinnvoll/fair ist. find schon

Bei 33 Schülern, kann ich es differenzierter nicht wuppen. weniger differenziert wäre aber #keineehre für mich und sähe dann auch scheiße aus, wenn ich mich auf dem elternsprechtag den zornigen ex-1er-kandidaten-eltern erwehren muss.

Sehe ich genauso und alle meine Kommilitonen, die atm mit mir an der Schule sind, sehen das ähnlich.

Für eine 6 muss schon sehr viel zusammenkommen, was imo über die Qualität und Quantität der mündlichen Teilnahme hinausgeht und im Endeffekt darauf hinauslaufen müsste, dass SuS eh nicht bewertbar ist und durch den Kurs fliegt (Fehlzeiten z.B.)

Muss aber auch sagen, dass die dsde Elite glaube ich ein ziemlich realitätsfernes Bild vom aktuellen Schulniveau hat bzw. sich auch bei der retrospektiven Bewertung seiner eigenen Leistungsfähigkeit zu Schulzeiten etwas überschätzt und überheblich ist. Kann ich keinem verübeln, ging mir bis vor ein paar Wochen genauso

Sad, weil kein flyhigh im Lehrerzimmer habend.

Hatte ja alle Noten von 1 bis 6 mindestens einmal in allen weiterführenden Schulformen (Haupt-, Realschule und Gymnasium) auf dem Zeugnis

AMA